Нельзя игнорировать, что ИИ-инструменты уже вокруг нас. Эти инструменты встречаются при планировании образовательной деятельности, проведении контроля результатов обучения, подготовке визуального контента, организации контрольно-оценочных мероприятий.

Поэтому здесь важно понимать, какая роль на данном этапе у педагога в структуре организации образовательного процесса. Чтобы существующие нейросети были максимально понятны и полезны педагогу любой ступени образования.

Педагог сейчас — больше архитектор учебных задач, нежели единственный источник знаний, как это было в предшествующую эпоху.

Отмечается, что раньше одной из главных функций педагога выступал контроль знаний. Сейчас же фокус смещается в сторону наставничества и экспертизы: педагог должен не просто владеть ИИ-инструментами, но и правильно обучать школьников и студентов работе с ними. Например, какие нейросети и для каких задач применяются, как правильно подготовить промпт, каковы критерии результативного промпта, как выявить галлюцинации нейросети.

Отдельное внимание уделяется экспертизе педагога в контексте проверки фактов, верификации предметной области, если говорим о научных исследованиях или практической проектной деятельности обучающихся. В этом случае роль педагога как раз заключается в организации проектной работы обучающихся и подготовке необходимых ИИ-инструментов.

Очень важна личная компетентность педагога: какие ИИ-инструменты использовать и в каких областях. Если говорим о научной деятельности, то это подготовка статистических данных, инфографики, работа с результатами эмпирических исследований, оформление самой методики исследования.

При подготовке проектной заявки на конкурс грантов или социальных проектов: здесь также можно отдать должное инструментам ИИ: помогают в анализе целевой аудитории, подготовке уникального торгового предложения, работе с орфографией, пунктуацией и стилистикой текста

Если мы принимаем тренд трансформации образования, то на каждом августовском совещании, образовательной конференции или семинаре мы видим, что на протяжении последних четырёх-пяти лет появляются секции и треки по работе с нейросетями. Обсуждается, как использовать искусственный интеллект в своей практике на любом уровне образования: дошкольном, школьном, профессиональном.
Каждый преподаватель, каждый участник образовательного процесса должен задать себе вопрос: как реагировать на трансформацию образования в контексте повсеместного внедрения ИИ-инструментов. Эти изменения касаются не только банковской сферы, экономики или исследовательских институтов: нейросети в своей обычной жизни использует абсолютно любой участник общества.
Да, кто-то уже работает с визуальным контентом — фотографиями, инфографикой. Кто-то работает с текстом: копирайтинг, рерайтинг, работа со стилистикой, проверка орфографии. Какие-то инструменты были очень давно. Их рассматривали как нечто сопряженное с нейросетями.

Например, подготовка презентаций с использованием сервисов по визуализации материала. С этим очень многие педагоги испытывают сложности. У многих очень устаревший визуальный материал. Новое поколение школьников и студентов — омниканальное. Они должны использовать несколько каналов коммуникации: визуальные и текстовые варианты, подкасты, аудио, видео.
ИИ-инструменты помогают педагогу подготовить очень сильный визуальный контент, чтобы быть в контексте своей темы. Обязательно также нужно верифицировать и проверять данные, которые нейросеть сгенерировала. Мы знаем про «галлюцинации», но это намного упрощает процесс подготовки

Сейчас есть несколько путей того, как педагог может относиться к ИИ и как он может использовать его в рамках своей деятельности.
Первое это, конечно, полный запрет на использование искусственного интеллекта студентами и школьниками в своих работах (проверочных или проектных). Но мы понимаем, что даже прогонка текста через нейросеть для улучшения стилистики это тоже использование ИИ. И студент будет это делать абсолютно точно. Потому что это настолько повсеместно используется в образовательной практике, что многие нынешние студенты и школьники не представляют свою образовательную траекторию без использования нейросетей. Многие используют голосовых помощников при выполнении домашних заданий. Можно ещё говорить про академическую честность, формирование критического мышления и самостоятельности школьников и студентов.

Сейчас, конечно, очень много дебатов по поводу того, насколько эффективно, например, в начальной школе использовать Алису при подготовке домашних заданий по различным предметам: литературному чтению или окружающему миру.
Но если мы пойдём по второму пути — игнорированию — то есть педагог просто не будет включать никакие ИИ-инструменты ни в задания, ни в практику, ни в семинары, и будет думать, что студенты и школьники это не используют.
Настолько сейчас чат-боты распространены при проверке знаний обучающихся, это удобно, доступно: без подписок, без каких-то специальных долгих регистраций, доступ ко многим нейросетям формируется очень быстро и оперативно.
Игнорировать тот факт, что нейросети и искусственный интеллект уже присутствуют в нашем образовательном процессе на разных уровнях уже не имеет смысла.
И один из самых правильных путей — это компромисс. Это интеграция искусственного интеллекта в педагогическую практику. Здесь мы можем говорить о том, что необходимо использовать ИИ-инструменты как педагогу в контексте подготовки занятий, открытых уроков, семинаров, практикумов, так и в проверке работ обучающихся.
Это могут быть автоматические тестирования или даже проверка эссе и написанных литературных обзоров с помощью критериев и ключевых слов. Да, ИИ-помощник может сделать необходимую выборку, также очень хороши инструменты аналитики для студентов: какие задания вызывают у них сложности, где они набрали больше баллов, где меньше. Тогда педагог реально сможет оперативно скорректировать учебный план и внести правки в методику проведения занятий или организации самостоятельной работы обучающихся.

Конечно, систему нужно будет обучить, настроить и перепроверять: не доверять, не брать на веру то, что ИИ выдаст, любой отчёт потом необходимо ещё раз просмотреть