Если мы принимаем тренд трансформации образования, то на каждом августовском совещании, образовательной конференции или семинаре мы видим, что на протяжении последних четырёх-пяти лет появляются секции и треки по работе с нейросетями. Обсуждается, как использовать искусственный интеллект в своей практике на любом уровне образования: дошкольном, школьном, профессиональном.
Каждый преподаватель, каждый участник образовательного процесса должен задать себе вопрос: как реагировать на трансформацию образования в контексте повсеместного внедрения ИИ-инструментов. Эти изменения касаются не только банковской сферы, экономики или исследовательских институтов: нейросети в своей обычной жизни использует абсолютно любой участник общества.
Да, кто-то уже работает с визуальным контентом — фотографиями, инфографикой. Кто-то работает с текстом: копирайтинг, рерайтинг, работа со стилистикой, проверка орфографии. Какие-то инструменты были очень давно. Их рассматривали как нечто сопряженное с нейросетями.
Например, подготовка презентаций с использованием сервисов по визуализации материала. С этим очень многие педагоги испытывают сложности. У многих очень устаревший визуальный материал. Новое поколение школьников и студентов — омниканальное. Они должны использовать несколько каналов коммуникации: визуальные и текстовые варианты, подкасты, аудио, видео.
ИИ-инструменты помогают педагогу подготовить очень сильный визуальный контент, чтобы быть в контексте своей темы. Обязательно также нужно верифицировать и проверять данные, которые нейросеть сгенерировала. Мы знаем про «галлюцинации», но это намного упрощает процесс подготовки
Каждый преподаватель, каждый участник образовательного процесса должен задать себе вопрос: как реагировать на трансформацию образования в контексте повсеместного внедрения ИИ-инструментов. Эти изменения касаются не только банковской сферы, экономики или исследовательских институтов: нейросети в своей обычной жизни использует абсолютно любой участник общества.
Да, кто-то уже работает с визуальным контентом — фотографиями, инфографикой. Кто-то работает с текстом: копирайтинг, рерайтинг, работа со стилистикой, проверка орфографии. Какие-то инструменты были очень давно. Их рассматривали как нечто сопряженное с нейросетями.
Например, подготовка презентаций с использованием сервисов по визуализации материала. С этим очень многие педагоги испытывают сложности. У многих очень устаревший визуальный материал. Новое поколение школьников и студентов — омниканальное. Они должны использовать несколько каналов коммуникации: визуальные и текстовые варианты, подкасты, аудио, видео.
ИИ-инструменты помогают педагогу подготовить очень сильный визуальный контент, чтобы быть в контексте своей темы. Обязательно также нужно верифицировать и проверять данные, которые нейросеть сгенерировала. Мы знаем про «галлюцинации», но это намного упрощает процесс подготовки
